从课本基础出发：高考生物备考方法汇总题曲

　　距离高考只有几十天了，希望考生们们能合理利用最后的复习时间，取得好成绩。对高考理综中的生物学科来说，由于高一高二阶段学习的生物学基础知识比较零散，很多学生对其概念、规律、原理等理解不清，不能灵活应用，导致成绩不佳，到了高三综合学习阶段感觉更加吃力。对此，全国特级教师网的老师们总结了三条生物学习的方法，供学生们借鉴。

　　每天30分钟读课本

　　由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只知道一味做题。实际上，大纲要求的知识点都是高考（课程）范围，所有的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。

　　抓住生物三大重点

　　分析近几年的高考生物试题，生物三个大的核心考点可以归纳为：生物的新陈代谢、生命活动的调节、遗传变异这三部分知识。这三部分可以说是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考生物的重点和难点，是可以拉开距离的重要知识点。当然，再重要的知识，也离不开课本，也都是基础知识，所以考生们不要走进“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈

　　培养实验设计能力

　　生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考.试.题必考的内容。从近几年的高考.试.题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方，可以看出，考生们在实验设计能力上显得有些力不从心，因为就算基础知识掌握牢固，实验设计也未必能答得非常好。生物实验考查的不仅是基础知识的灵活运用，还需要学生们熟记一些实验情景，情景需要的条件，最终的结果，证明了什么。当然，不是说死记硬背，而是记住了这些场景，再遇到新的实验题时，就能更快的结合基础设计出实验。在第一轮复习时，学生最好就开始进行实验题场景的积累，对课本上的基础实验，做到活学活用；随着实验题越做越多，脑子里的实验场景也就越来越多了，实验设计能力自然水到渠成。

就小说艺术的角度而言，这篇帖子不算太成功，但它的实验意义却远远大于成功本身。正所谓：“一马奔腾，射雕引弓，天地都在我心中！”楼主真不愧为无厘界新一代的开山怪