取消英语 强化文言-------我为病重的中医开的第一个处方

    中国现代的中医学校教育成为了支撑中医存在与发展的核心支柱，而中医学校中对学生进行具体教育的内容则是关系到这种中医教育成功与否的关键。如果不能很好地掌握中医理论，就不会有未来发展中医的优秀继承人；没有大量的优秀的继承人，也就无法谈论中医的发展。因此，我们必须重视各大中医院校中的学生教育内容，这是关系到中医兴衰存亡的一个关键因素。
   现代中医工作者要想学好中医、在临床上不断地提高自己的诊断和治疗水平，一个重要的环节就是要不断地学习和研究中医典籍，而古代的中医典籍都是用文言写的，要想学好这些典籍，必须要有扎实的古文功底，那么这种扎实的古文功底在何时培养？中小学的国语教育偏重于白话文，文言文的比例较少，因此在中学时期，医学生不可能能够打下坚实的古文基础。这样医学生只能在自己的大学时代奠定未来研究中医古籍的语言基础，那么古文言教育理所当然地应成为大中医院校的本科生教育的基础，但是，这种语言基础教育的现状又如何？
   目前，在各大中医院校的本科生教育中，涉及到语言教育的有两门课程：一门是外语，主要是学习英语和日语，另一种则是医古文。外语课程设置的是两个学年，而医古文课程则是半个学年，并且外语被纳入了考研的必考科目。
   这两种语言课程的存在且导致了现代中医学校的古文言教育处于一种非常不利的状况，具体体现在：
   一、医古文教育没有引起师生的足够重视，就我自己亲身的经历来看，医古文老师讲课时敷衍了事，学生也就是仅仅为了应付考试，并没有把医古文作为一个重要的基础课来学；
   二、医古文只是半个学年的教育，在短时期内不可能培养起学生的语感，学生学过以后，过了一段时间很快就忘掉了。
   三、由于外语的存在，学生把自己大部分精力用在外语上，有的甚至在一年级就为考研作准备，这就必然地让医学生忽视了古代汉语的重要性。
   以上三点难以让医学生在大学时期能够很好地掌握古代汉语，这就必然地为医学生研习经典设置了障碍，不能很好地把握经典的内容，那么医学生学好中医的愿望也就落空。
   我们知道，一个民族的语言最终体现的是一个民族的思维方式，这也就决定了该民族如何去认识自己周围的事物。古代汉语反映地正是古人那种直觉类比的思维方式，而这种思维方式则是发展中医理论的基础。
   因此，搞好各大中医院校的古文言教育既可以为中医专业的学生打好研究中医经典的基础，同时也能够有效地培养广大学生的传统思维方式。
   为了更好地促进各大中医院校的中医基础教育，我就目前这种古代汉语的教育状况，提出以下几点建议：
   一、用北京大学王力教授主编的《古代汉语》教材代替目前的《医古文》教材，使其课时延长至两个学年，而且要作为中医专业的必修课；
   二、取消目前外语的必修课资格，让英语和日语作为爱好者的选修课；同时取消外语作为考研的必选科目，由古代汉语代替之，这是一个非常重要的环节。
   中医文献基本上是汉语文言，另有部分日语和韩语文献，那么作为中医专业的医学生而言，学习英语和将英语作为考研的必考科目几乎没有任何意义,因为他们未来的研究主要是查阅汉语文献而不是英文。将古代汉语作为考研的必考科目，可以有力地促进医学生积极地学习古文言，这对打下坚实的语言基础有着重要的意义。
   学好古代汉语，是打好学习中医理论的一个关键环节。
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中国现代的中医学校教育成为了支撑中医存在与发展的核心支柱，而中医学校中对学生进行具体教育的内容则是关系到这种中医教育成功与否的关键。如果不能很好地掌握中医理论，就不会有未来发展中医的优秀继承人；没有大量的优秀的继承人，也就无法谈论中医的发展。因此，我们必须重视各大中医院校中的学生教育内容，这是关系到中医兴衰存亡的一个关键因素。
充分的理由，我会全天候地支持、“目前，在各大中医院校的本科生教育中，涉及到语言教育的有两门课程：一门是外语，主要是学习英语和日语，另一种则是医古文。外语课程设置的是两个学年，而医古文课程则是半个学年，并且外语被纳入了考研的必考科目”英语应为自休内容、学以致用，人生短暂、学中医应以中医理法为本。

谢谢蒋先生!

好好 学习了 确实不错