我的施教目的。或叫我理想的教育

说出便似胡话，可我“严肃”地这么想着
首先它应该能一定程度的起到保持着我的教育对象（在相对正常时间里）活着的目的。因为我比较清晰的愈来愈的看到听到并感觉到了普遍的情况是——孩子们基本是才出生门便被携入死际。至于“大人”，那就更是那之后的事了……
所以，我希望来到我面前的或我可以碰到的“ta”能够幸免。——造物审视着口中并嘟囔着：死的、死的、……噢、一个活的，死的、死的……
这是促使我妄想做这件事的一个主要目的和理由。

从自己做起吧，恐怕也不那么容易活吧。

刚才回帖时没有看到这篇。
我想，我们还是来埋下种子吧，也许有一天，有了合适的雨水和阳光，它会发芽的。实在不行就这么想，教教总比不教好吧？

冥昧，你何需如此
理想的教育是没有教育，一切都是那么合乎自然。可能吗？其实不管今天这个社会现实如何，社会总在进步总在发展，都还不至于那么极端吧。

橄榄成熟到说话比我更抽象模糊不具体不好懂了
你肯定或否定的都是什么呢？

嗯，还没人说过我成熟。做心理测试我的心里年龄比实际年龄要小十多岁，可怕吧。呵呵。
冥昧，我肯定着你的否定，否定着你的肯定。哈哈！

我怎么了呢？
“理想的教育是没有教育，一切都是那么合乎自然。可能吗？”这话和我有什么关系呢？这抽象的话本身又有什么该受指责的？
“其实不管今天这个社会现实如何，社会总在进步总在发展”社会总在进步总在发展？这话的根据是什么呢？

下面引用由青橄榄在 2003/07/12 09:18pm 发表的内容：
嗯，还没人说过我成熟。做心理测试我的心里年龄比实际年龄要小十多岁，可怕吧。

童心啊！好事啊。有什么可怕的呢？

感觉自己其实太傻，不谙于人情事故。寻寻觅觅中常常碰壁，却又难移本性。

《阅微草堂笔记》中有话叫“质美而无学”。可贵又可惜。可贵在天良未丧，可惜在未据此良德为基而进一步保守与开发。尤如白白有处山清水秀的世外桃园，而未能于内建立一所简朴的耕读本养院以不负其地而善加利用。可惜可叹。