假期后孩子们表现出的部分变化

七位孩子在“本养院”经过一个暑假的生活、学习，有这样一些变化、表现——
一、王**（八岁）
   
    王**同学的妈妈所写：
   
    “今年的暑假对孩子来说是既充实又有收获的一个假期。送到*老师这个假期学习班，从孩子本意是不愿意去的，但作为家长为了自己孩子今后考虑，必须让他接受这种教育，否则一个假期也就荒废了。
    假期生活老师安排的非常有规律，老师有意培养孩子独立生活的能力，去让孩子做一些家务劳动（打扫卫生、洗衣服、做饭）。孩子通过劳动磨练了性格，使孩子做事细腻、沉静、不浮躁。这些事情在我们家是根本不可能让孩子去做的，孩子小时候比较爱生病，每次有病都顺从、迁就他，养成了娇惯、溺爱孩子的毛病，孩子的一切事家长全包。
    记得有一次去上读经课，进屋后我把孩子的外衣脱掉、叠好、给孩子擦鼻涕，*老师说：“这些事情都应该让他自己去做。你把他的能力都丧失了。以后他怎么办？”老师这番话提醒了我，的确应该让他自己的事情自己做。从那以后我才放手，让他去做一些事情。孩子通过这一假期的锻炼，知道孝顺家里人、心疼妈妈了，主动帮妈妈扫地、摘菜，还学会了煮饭。眼里有活了。最让我高兴的是节约用水，这事我在家不知说了多少遍，就是改不掉。孩子身上的小毛病太多了，在家无论你怎样去说他都不听，在这里生活上有了很大进步，做家长的非常高兴。
    在学习方面，通过诵读经典孩子发音准确了，识字量增多，阅读能力增强，而且还提高了记忆力。读经对孩子语文学习很有好处，让孩子提早接触文言文，对初中文言文学习会有一定帮助。
    我认为人格、道德教育对孩子一生起决定作用，尽管孩子现在变化还不太明显，我相信这种教育潜移默化的会在孩子人格方面发生变化的。
    孩子现在在学校知道谦让：不自私，好东西让同学先挑，水没多少了，让同学喝，自己不喝……看到孩子一点一滴的进步，家长非常高兴、十分欣慰……（客气话）”
    上周末孩子们又来上课，我让大家讲自己的变化，这位同学说他的变化有：不翘腿了、不浪费水了、早起、能听懂话了（以前上学校电脑课听不懂老师所讲，现在能了）、不掉饭粒了、会干活了、爱干活了、爱惜生命了（不好祸害虫子了）、孝敬些父母了（讲有一次主动替爸爸做饭）
    这个孩子的原先特点是较严重的好妄想事，小脑瓜总在那核计什么，私心重、好撒谎。做事动做很慢，自立能力较差，不听妈妈话，他妈已经管不了他了，我看他妈妈已经被孩子折磨到难以承受的状态了。
    我对这个孩子的变化感觉不够理想，他的笃实心性、沉稳态度尚未初具。原因在我边当然主要自然是责任心的亏乏、用心的不够；在其家方面，还是过于娇惯、放不下，多来牵缠，不该的随顺孩子的娇气。
    其母对孩子的某些方面进步的肯定，如能舍己为人一些等，这是并非每个家长都能欣赏的，可这确实是对人自身很有好处的品质、是现代孩子的重要缺失。此种欣赏固然基于其母固有的良性品质，其个人也承认是随同孩子接受到此种经典教育的影响所致。

我上篇文章发表时，有些读者说很喜欢，还展开了讨论。
那时候的心情，大概和先生现在一样吧。
有得意，也有遗憾。
但更爱自己的事业了。