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医学研究生临床阶段的培养体会
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医学研究生临床阶段的培养体会
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2012-5-31 14:51:11
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医学研究生是医学院校、医院及相关科研单位的重要人才资源〖资料来源:研究生论文网,研究生论文,硕士论文,本科毕业论文,专科毕业论文,论文写作咨询,期刊发表
http://www.yjslunwen.com
〗是临床、科研、教学的主力军。随着知识经济时代的到来和科学技术在我国教育事业中的发展,近年来硕士研究生的招生数量逐年递增,研究生培养和教育的质量问题已成为人们关注的话题。尤其是与广大人民群众生命利益密切相关的医学研究生的培养更是需要倍加重视。医学研究生的培养必须适应社会和医学发展的需要。我国现行《临床医学研究生的培养办法》要求医学研究生短时期内在临床医疗、基础理论和实验室研究方面全方位地提高一大步,在毕业时要达到高年资住院医师或低年资主治医师水平。
此外,由于医学行业的特殊性,除了需对临床医学研究生的业务素质进行培养外,对其思想道德素质、文化素质等方面的全方位培养也不容忽视。本文仅仅对研究生临床阶段的科研能力培养及临床能力培养情况浅谈几点看法。当然,问题会越提越多,怎样做到在分析问题的过程中不至于偏离主题,还需要注意以下3点。首先,针对带教老师的问题大纲,不要偏离大纲;其次,明确思路,提出重点问题,有些问题非关主题思路,重点不突出者不需要花很多的时间精力在上面;最后,重点问题重点分析,次要问题一带而过,分析问题时做到有简有繁,主次分明。
自主探索,解决问颗针对在解决问题中所遇到的困难,如罐吸附不紧,极易松脱的问题,除了需要翻阅资料找出问题原因所在之外,还需要加紧自我练习,空有理论并不能解决实际问题,必须不断地实践操作,自主探索,才能找出解决问题的方法,必要时需要带教老师引导学生提出解决问题的方法。
以实习生为中心,针对性地解决了实习生在实习期间所遇到的临床护理操作技能中的实际问题。因为,实习生由单纯的理论知识过度到临床实践操作技能的过程中缺乏护理实践操作经验,在实际的临床护理实习带教中,对他们的指导重点在于提高和扩大知识面,鼓励他们提出问题,进行启发性教学,训练及培养了实习生的自学能力、创新能力、表达能力、沟通能力、动手能力以及分析和解决问题的能力,这些均有助于解决实习生在实际工作中所遇到的有关操作技能问题。在PBL教学模式中,学生需要自己去分析问题,发现问题,自主的学习解决该问题所需的知识和技能,并一步一步的解决实际问题。
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