试编一个单元《科学》课中的中医健康课程，请大家来指导！

经过我们市教研室的以及全市科学课中心组的老师们的一致认可，我们决定先行编写一个单元的中医健康学的课程，试行年级是四年级以上，定位还是基础知识、实用知识，还趣味性，又有探究意识。
我初步拟定了单元的划分，然后老师们领题围绕着编写课文内容，从目的到步骤，从图片到文字。
我想在这里公布相关情况，提请大家讨论，也请大家提供高见，这是一次很有意义的尝试，我们所编的东西将呈省教委自然科学研究室审核，一旦获得通过，我们将派人亲自上展示课，这样的话也就向进入教材更迈进了一大步！
当然，这里的设计仍然只是启蒙，仍然只是初步，仍然只是渗透，还不可能也不能只用中医的理论实践，但愿能与其他知识结构做到相融相通。
一旦获得成功，编写几个单元或者将大的构想一展开就是一本中医启蒙读物了，这不是不可能的，但也需要大家的热心参与大力支持！
本单元的标题是：健康人生
课文安排是：
1、生命的轨迹
2、初步认识脏腑
3、生命敌人知多少
4、中草药与人
5、吃出健康来
6、我们为什么会感冒
7、人体的骨胳
8、鼻子为什么会出血
9、心理与健康
目前课文内容都还没有定，先在这个框架内思考着，如果大家觉得有什么不妥的或者有什么好的建议敬请直接跟贴指教，不甚感激！

    一个很好的点子！但必须解决一个难题：如果写成纯中医的，就和普通人的认识（中西医结合；西医）相差太远，他们很难接受，而且要请专业人员讲授此课；如果写成贴近普通人的，必然引入许多西医的东西，这些东西往往是和中医背道而驰的，一开始就给他们灌输了错误的知识，将来如何改正呢？

下面引用由如如在 2003/11/05 08:08pm 发表的内容：
6、我们为什么会感冒?

如果你用中医（而不是现代医学）观点教导小学生“我们为什么会感冒”的话，会产生什么后果？你们希望我们的后代在儿童时代就被“阴阳”‘“五运六气”’“天人合一”这些原始哲学概念毒害吗？受如此“启蒙”教育的孩子长大后适合迎接这个时代的挑战吗？你们不知道在中医界普遍排斥英语，排斥现代科学的观点是如何形成的吗？如果我是你市的学生家长的话，我第一个反对你的“中医启蒙”课。

[这个贴子最后由zhongyi在 2003/11/05 10:34pm 第 1 次编辑]


(斑竹枝) 21:46:59
生命的轨迹？？？
(斑竹枝) 21:47:22
如如，这样好象内容上会重叠的样子
(闲云野鹤) 21:49:46
所以来这儿征求大家的看法！
(闲云野鹤) 21:51:59
生命的轨迹？？？
是指把人身体一生的生长变化规律整个地展示出来。原来教材只是编了青春期之前的一段情况，让学生了解认识期间的变化
(斑竹枝) 21:52:44
它跟认识肺腑也没什么关系的啊
(紫气东来) 21:52:56
第1，2部分以西医基础为准还是中医基础为准。
(闲云野鹤) 21:53:00
斑竹枝
你觉得应该怎么编更好呢？
(闲云野鹤) 21:53:47
总体说来想以中医为基础，但有些解剖方面是很难分中西医的
(斑竹枝) 21:53:51
循序渐进，教材都是这样编的，章节和章节间要有联系啊
(闲云野鹤) 21:55:21
虽然你觉得没有关系，但它是总体认识呀。看《黄帝内经》第一章就是“上古天真论”期间也有讲总体情况的。
(紫气东来) 21:55:46
就是挺难的。
解剖方面是很难分中西医的
会不会引起中医脏腑与西医脏腑的混淆
(浅滩无鱼) 21:55:56
不会
(浅滩无鱼) 21:56:07
解剖用西医的比较好
(浅滩无鱼) 21:56:41
中医的解剖有很多是没有实物可见的，有的却包含了其他的器官
(浅滩无鱼) 21:57:26
比如，中医的脾，包含了西医的一些免疫、造血等
(浅滩无鱼) 21:57:37
三焦却什么也没有
(浅滩无鱼) 21:57:51
心把大脑的功能几乎都包括了
(闲云野鹤) 21:58:17
现在不能计较太多，先能将常人能理解的先放上去就是了
(闲云野鹤) 21:58:33
这一点我觉得应该谈到，
(浅滩无鱼) 21:58:38

对。
(紫气东来) 21:59:37
(2003-11-05 21:58:17)   闲云野鹤
现在不能计较太多，先能将常人能理解的先放上去就是了
帮了西医
(闲云野鹤) 22:01:03
要知道如果没有这样的尝试，永远是西医主导中国学生的人体科学的知识体系
(闲云野鹤) 22:01:43
我本人没有帮西医的想法，只是找个地方打个洞，希望能钻进去，然后做出我们中医的世界！
(浅滩无鱼) 22:02:22
哈哈哈，解剖并不是西医的
(闲云野鹤) 22:02:33
就是嘛！
(浅滩无鱼) 22:03:25
1、《内经》提到：“若夫八尺之士，皮肉在此，外可度量循切而得之…”书中已经有了心、肝、脾、肺、肾等脏器名称，仍为我国现代解剖学和医学所沿用，根据目前所知的资料看，这是世界上最早的人体解剖学。宋代王维一铸造的铜人是历史上最早创造的人体模型。由于封建社会的束缚，解剖学没有得到应有的发展。
(紫气东来) 22:03:47
其实不要以西医解剖为主，以中医为主带一点西医实际的
(浅滩无鱼) 22:05:19
解剖就是西医的？这样的话有些偏见
(浅滩无鱼) 22:05:53
其实中医很讲究解剖的，要不哪来如此精密的针灸啊

[这个贴子最后由如如在 2003/11/06 11:00pm 第 1 次编辑]

下面引用由牛道士在 2003/11/05 10:13pm 发表的内容：
如果我是你市的学生家长的话，我第一个反对你的“中医启蒙”课

古语云：“言轻莫劝人”，不论是毁人还是誉人都要考虑自己语言的力量！
一件事情的成败不是一个人说了算的！
如果你不知道我到底如何教、能教到什么样，你又凭什么来反对呢？
如果你说的话在我们市能比我更有影响力，那我就放弃这个中医启蒙的工作！
如果你也教师，并且能比我更有威望，或许大家也会信得过你的见解！
如果真的用中医的观点来解释感冒就真的是毒害小学生了吗？
……
你要知道，我在家长中作过调查研究，至今还保留着家长的签字，他们中间有许许多多的认为应该对孩子进行中医启蒙教育，应该了解祖国医学，应该让孩子从小就学一些中国人的养生保健常识！你只是一己之见，不足以代表所有的家长，更何况没有调查就没有发言要，更没有否决权！
呵呵，我不是想争个高低，其实你的话里有许多值得理论一下，只因现在我的精力不在这方面，暂且不深入来分析您观点的不足！

、我们为什么会感冒?
如果你用中医（而不是现代医学）观点教导小学生“我们为什么会感冒”的话，会产生什么后果？你们希望我们的后代在儿童时代就被“阴阳”‘“五运六气”’“天人合一”这些原始哲学概念毒害吗？受如此“启蒙”教育的孩子长大后适合迎接这个时代的挑战吗？你们不知道在中医界普遍排斥英语，排斥现代科学的观点是如何形成的吗？如果我是你市的学生家长的话，我第一个反对你的“中医启蒙”课。  
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我想知道说这话的人是 什么身份的。以便决定我是否回帖。

中医启蒙读物了，这不是不可能的，但也需要大家的热心参与大力支持！
本单元的标题是：健康人生
课文安排是：
1、生命的轨迹
2、初步认识脏腑
3、生命敌人知多少
4、中草药与人
5、吃出健康来
6、我们为什么会感冒
7、人体的骨胳
8、鼻子为什么会出血
9、心理与健康

我个人认为这样的课文安排不妥当。既不能说明中医的特点，又是专业知识太强的。比如说个“鼻子为什么会出血”，对中医甚至西医来说，都可以作为一个常见、甚至疑难病来讨论的课题。如果是启蒙读物，应该把握的重点是祖国中医的来源、中医对生命的理解、中医对人类医学的贡献、中医与西医的不同、中医的特色、中医与心理学、中医治疗疾病的方法等，这样才能全面展开对中医的认识。
本帖只代表个人观点，意在抛砖引玉，让课题内容更全面更适合小学生和我国国情。

同意浅滩的话，我也觉得这样分章，容易出现内容的重复。
而且看上去很杂，也不连贯，也没系统，太乱了。

我赞成浅滩的观点。这样的安排，可以让学生对中医有个比较全面的了解。另外我认为：中医对生命的理解、中医的特色、中医与心理学、中医治疗疾病的方法应为重点。

本周六（8日）来讨论这个话题，欢迎有识之士来参加，由如如先生主持。
岐黄陋室，晚八点
http://387514.chat.yinsha.com/