试编一个单元《科学》课中的中医健康课程，请大家来指导！

朋友建议：一是可操作性要强，二是要激发兴趣，三是要贴近生活，适当为今后发展创造一种路径。
我觉得这个建议还是很有借鉴价值的。

下面引用由如如在 2003/11/08 10:29am 发表的内容：
朋友建议：一是可操作性要强，二是要激发兴趣，三是要贴近生活，适当为今后发展创造一种路径。
我觉得这个建议还是很有借鉴价值的。

再加个建议：千万不要搞成“纯中医”启蒙教育，“纯中医”（有朋友称为原教旨主义中医）与现代科学不相容，甚至对立。

[这个贴子最后由牛道士在 2003/11/09 11:46am 第 2 次编辑]

昨天的讨论怎么没有贴出来？记得好几位中医提议开《内经》启蒙课，不知道[如如]先生是否采纳了？

昨天的记录都在我家中的电脑里,还没有整理呢,如果来得及的话,我今天晚上把它贴出来,让大家一起再看看,发表自己的想法!
谢谢大家的参与和讨论!
昨天讨论,虽有异议,纯属正常,大家都是为了医学的发展,\为了科学\中医学教育,我想大家还是会一如既往地关心这个问题的!

现在将昨晚的讨论内容整理后发上来供大家继续讨论！
(21:04:04)如如与川耗子说:我们希望能做好普及的工作，将中医的最普通的常识教给中国的小学生
(21:05:33)悬壶老人与如如说:你是？？
(21:05:50)悬壶老人与如如说:小学教师？
(21:05:53)如如与川耗子说:由于课时设置是在一个单元内控制，所以所选 内容都将是最简易最生动最能引导孩子喜欢中医的
(21:06:38)如如与川耗子说:是的，我是小学《科学》课的老师，也是江苏省重点课题“国学启蒙”的负责人
(21:08:12)[如如]与悬壶老人说:我准备将中医的常识带入小学科学教材
(21:09:18)川耗子与所有人说:中医和西医有很多方面不相容，说中医就有“诽谤”西医之嫌，说西医又有“诽谤”中医之嫌，所以，这方面很难把握。
(21:10:07)如如与川耗子说:言之有理
(21:10:19)悬壶老人与[如如]说:敬佩！！
(21:11:46)川耗子与[如如]说:就是这一点，我要向您致礼！
(21:11:51)[如如]与悬壶老人说:不敢，我自不量力，所以希望得到大家的帮助！
(21:12:17)[如如]与悬壶老人说:关于中医启蒙的事，我在多年前就一直在教学中进行着
(21:12:55)悬壶老人与[如如]说:效果如何？
(21:13:48)如如与悬壶老人说:学生能够接受，也非常喜欢
(21:15:32)川耗子与[如如]说:我对中医很有感情，也很失望。太保守，太自信。 )
(21:18:00)[如如]与所有人说:我想听听从医生的角度应该对小朋友讲些什么更好？
(21:18:02)川耗子与[如如]说:名字好长哟，您好。 )
(21:18:11)悬壶老人与wangyide6254788说:今晚主持人是如如。
(21:18:50)wangyide6254788与[如如]说:我患有前列腺炎该咋办？

(21:19:00)悬壶老人与[如如]说:教小学生学中医我可没有经验
(21:19:35)wangyide6254788与[如如]说:谁有良方吗？
(21:19:56)悬壶老人与[如如]说:我是8岁开始学中医的
(21:21:58)悬壶老人与[如如]说:家父就是逼着我背
(21:22:00)[如如]与悬壶老人说:太好了，
(21:22:52)[如如]与悬壶老人说:医学三字经是陈修园的，非常好！我也让儿子在幼儿园的时候就背了
(21:23:02)悬壶老人与[如如]说:对
(21:23:05)wangyide6254788与川耗子说:我有前列腺炎咋治？
(21:23:15)163与[如如]说:要让中小学生学习中医是普及还是个人意愿
(21:23:35)一得与所有人说:来学习啦。
(21:27:44)[如如]与163说:先从编一个单元的课程开始
(21:27:47)163与[如如]说:那就是说这是意愿了
(21:28:18)[如如]与163说:是省里自编科学教材的一个尝试！
(21:28:39)163与[如如]说:不错
(21:28:46)[如如]与163说:有通知的，我们本地的教研室支持这个思路！
(21:29:01)163与[如如]说:怎么我还不知道这个通知的
(21:29:02)[如如]与163说:让我主持这个单元！
(21:29:10)163与[如如]说:很好的事
(21:29:28)[如如]与所有人说:请大家谈谈你们的想法！谢谢诸位！
(21:29:32)163与[如如]说:若是能延续下去那真的是很好
(21:29:59)[如如]与所有人说:如果这次能够成功，就会有下次，中医启蒙读物就会有更完整的设想
(21:30:06)163与[如如]说:请问起源在哪个省了
(21:30:35)[如如]与所有人说:主要是希望能够适合现在的科学课程设置，能够符合现在的教育教学理念
(21:30:39)[如如]与所有人说:我是江苏省的

(21:31:04)悬壶老人与[如如]说:如在下前来应聘可否？ )
(21:32:12)[如如]与一得说:是的，我希望在大家的帮助下一次就能成功
(21:32:26)[如如]与悬壶老人说:求之不得啊！
(21:32:12)[如如]与一得说:是的，我希望在大家的帮助下一次就能成功
(21:32:26)[如如]与悬壶老人说:求之不得啊！
(21:32:34)163与[如如]说:很不错的一个思路望 能够引到广东引到全国吧
(21:33:21)一得与所有人说:如如：我相信你一定能做好！
(21:33:32)悬壶老人与[如如]说:不知贵校现有中医教员有几名？ )
(21:33:33)[如如]与悬壶老人说:我们学校还有个江苏省的重点课题，就是国学启蒙教育方面的
(21:33:52)[如如]与悬壶老人说:没有，我们也不希望一定要中医教员来承担这个任务
(21:34:24)悬壶老人与[如如]说:那如何启蒙？ )
(21:34:26)[如如]与悬壶老人说:最好是一名普通的《科学》课的老师稍稍努力一下就能够承担这个任务
(21:34:59)[如如]与悬壶老人说:也就是把中医中最最普及的常识能够展示给大众
(21:35:08)悬壶老人与[如如]说:哦 )
(21:35:45)[如如]与悬壶老人说:虽然如此，教材的编写还是希望能够是真正正确的中医思想
(21:36:05)[如如]与悬壶老人说:只是至简至易罢了！
(21:36:37)*herbal_sun与[如如]说:那您以为中医最普及的常识是什么啊？
(21:36:56)*herbal_sun与[如如]说:是中医的基础理论吗？
(21:37:17)[如如]与悬壶老人说:比如对五脏六腑的认识，不论是从形态上还是从功能上，都需要认识

(21:37:50)[如如]与*herbal_sun说:再比如，中药跟我们人的关系，换言之，即是中药又是如何能治病救人的
(21:38:12)康与所有人说:〖康〗来了！！真想大家呀，《岐黄聊天室》中医网上的家~~~
(21:38:13)[如如]与*herbal_sun说:比如从中医的角度人是如何会得病的，这些都是
(21:42:02)*herbal_sun与[如如]说:这样学生恐怕还是很难理解的吧
(21:42:09)一得与所有人说:思维的是哪里来的？
(21:42:21)仁与[如如]说:你告诉小朋友：心不是心脏，那他们理解不了怎么办？字典上是这么说的啊
(21:43:12)[如如]与仁说:这没有什么难的呀！字典里有关心的成语多得很啊，可以让他们看看啊，
(21:43:51)[如如]与仁说:只要讲得清，就不怕混淆学生思维呀
(21:43:18)仁与[如如]说:不会扰乱了小朋友的思维吗？
(21:43:22)[如如]与仁说:这不是我们老祖宗错了
(21:43:51)[如如]与仁说:只要讲得清，就不怕混淆学生思维呀
(21:44:52)一得与所有人说:我来看看
(21:45:00)仁与[如如]说:心不是心脏？是什么？肺心不是肺？肝不是心肝？****不是****？那是什么？老师还是老师吗？
(21:45:16)[如如]与仁说:心有心灵的心，有心脏的心
(21:45:27)仁与[如如]说:心不是心脏？是什么？肺不是肺？肝不是肝？****不是****？那是什么？老师还是老师吗？
(21:46:01)[如如]与仁说:呵呵，不要太固执嘛！
(21:46:19)[如如]与仁说:一字多义，古来如此，不可执一不化啊！
(21:46:23)*herbal_sun与[如如]说:中医启蒙还是从中医的源泉开始吧
(21:46:48)[如如]与*herbal_sun说:应该如此！只是实际操作的时候从哪里下手还需要讨

(21:47:26)*herbal_sun与[如如]说:我觉得还是基本上成一定体系的比较好，便于学生有个整体性的认识
(21:48:04)仁与[如如]说:如果你坚持要教的话，教你开一颗：从成语看中医思想
(21:48:05)*herbal_sun与[如如]说:内容可以有日常生活的现象深入浅出的解释
(21:48:10)[如如]与*herbal_sun说:这是不太容易的，请你想一想，在八九节课中你到底能让小学生懂得多少常识？
(21:48:44)[如如]与*herbal_sun说:一节课不过四十分钟，也就是说只有三五个小时的时间，能用来做多少大事？
(21:48:47)仁与[如如]说:这样便于以后推卸责任
(21:49:40)*herbal_sun与[如如]说:可是如果没有系统地认识，恐怕学生很难理清思路的
(21:50:04)*herbal_sun与[如如]说:您的目的只是为了让学生对中医药产生兴趣吗？
(21:50:15)一得与仁说:不会的吧
(21:50:37)*herbal_sun与如如说:仅供先生参考
(21:50:39)如如与仁说:如果照你的设想，应该如何让学生有个系统的认识呢？
(21:51:01)仁与如如说:绝对不应该教
(21:51:36)一得与任说:为什么
(21:52:03)[如如]与仁说:不应该教什么？
(21:53:10)仁与[如如]说:比如不该教小朋友“佛理”，他长大了有兴趣学习是他自己的事情
(21:53:40)仁与[如如]说:绝对不应该教中医启蒙
(21:54:31)[如如]与仁说:说出理由来呀！！！
(21:55:02)一得与任说:什么是佛理，什么不是佛理？

(21:55:25)[如如]与一得说:问得好！
(21:55:36)仁与[如如]说:理由？如果教你的孩子[爪哇医学]的话，你同意吗？
(21:55:57)[如如]与一得说:[爪哇医学]你所指的是什么？
(21:56:16)一得与任说:所以今天要讨论！
(21:56:26)[如如]与仁说:恕我无知，请你解释一下[爪哇医学]！
(21:56:52)仁与[如如]说:我是老师，再开门[回医]启蒙课，你是家长会同意吗？
(21:57:26)[如如]与仁说:如果是在当时当地，我觉得这样的设想也并不过分呀！
(21:58:30)仁与[如如]说:[爪哇医学]就是爪哇岛土人的医学，不要看不起这门医学哦，它可是有3000年的历史，是现代医学的发展方向，
(21:58:42)[如如]与仁说:那我倒过来问你个问题，你觉得应该教什么更好？？？
(21:59:43)[如如]与仁说:爪哇人学他们的医，回人学他们的医，中国人学中医，这有什么不可以的？？？
(22:00:02)*herbal_sun与仁说:我觉得在这里讨论是否开医学启蒙是没有什么意义的，您的顾虑在于怕学生思路混乱而已，并不是不想让学生不了解中医，不是吗？所以我们要讨论的是怎样教更好，让学生可以理解
(22:00:12)[如如]与仁说:不能教学中医，这不是很奇怪的事情了嘛？？？
(22:00:21)仁与[如如]说:教应该教的“主流科学”知识，中医的学习应该遵循“自由”的原则，而不是强迫和灌输。
(22:00:43)访问期间与所有人说:我举个例,不知对不对,中医药和西医药究竟谁是正确的,如果都正确为什么要互相指责,都不正确,还争什么?
(22:00:46)[如如]与*herbal_sun说:说得有理！·
(22:01:03)一得与任说:强逼？？？
(22:01:26)*herbal_sun与访问期间说:他们是应该相互融合的，属于殊途同归