试编一个单元《科学》课中的中医健康课程，请大家来指导！

(22:01:36)[如如]与仁说:什么才是主流科学知识？？？请细述，我听着呢！
(22:01:53)*herbal_sun与访问期间说:只是某些概念表述不同罢了
(22:03:18)仁与[如如]说:主流科学可以理解成：你的孩子在这里接受到的知识，在别处同样被别人接受
(22:04:29)[如如]与一得说:在五十年前一百前的或者说在五十年后一百年后，现在 的主流会是主流吗？ )
(22:04:40)一得与所有人说:祖国医学博大精深，让学生学一点很有必要！！！
(22:05:22)[如如]与一得说:中医常识是在千百年的经验中形成的，大浪淘沙后留下的，难道不属于主流的吗？ )
(22:05:32)访问期间与所有人说:究竟是效果为理论服务,还是理论为效果服务,我越听越糊涂.
(22:06:05)*herbal_sun与访问期间说:理论为效果服务
(22:06:21)仁与[如如]说:我是老师，再开门[回医]启蒙课，你是家长会同意吗？
(22:06:31)*herbal_sun与访问期间说:效果用于验证理论，完善理论，从而更好的指导效果
(22:07:40)[如如]与仁说:我不是回人，而且我对回医没有常识，所以这个问题在我这儿就会成为不同意！
(22:07:42)*herbal_sun与仁说:恕我冒昧，您对中医有种偏见，它不是主流学科，才会有这种想法的吧？
(22:07:49)一得与所有人说:时间证明一切
(22:08:07)访问期间与*herbal_sun说:哦,小学生比教授病人多如何释?
(22:08:16)[如如]与仁说:你的这个设想，我在前面已经有回答了，你可能没有看懂！

(22:08:56)仁与[如如]说:凭什么不同意？你中医启蒙课不是在开吗？歧视回人？
(22:09:23)*herbal_sun与仁说:其实，中医有着丰厚的历史沉淀，是中华民族的精华，现在日趋发展，更新，让下一代尽早了解中医，才能进一步发展完善中以阿
(22:09:42)*herbal_sun与访问期间说:不好意思，我没有明白您的意思
(22:09:43)[如如]与仁说:我说过可以在回人地区开设这种课程 ，但我这儿肯定是不行的
(22:10:15)[如如]与仁说:没有歧视回人及回人的医学智慧，你这一点没有明白
(22:10:53)一得与[如如]说:你太认真了吧！向你学习，我是客人，刚到。
(22:11:06)仁与所有人说:其实，回医有着丰厚的历史沉淀，是中华民族的精华，现在日趋发展，更新，让下一代尽早了解回医，才能进一步发展完善中以阿
(22:11:28)*herbal_sun与仁说:^_^
(22:11:41)[如如]与仁说:这一点我知道，这个工作应该有回医及他们的后人来做，而不是我们来做
(22:11:47)*herbal_sun与仁说:民族医学是要发扬光大的
(22:12:12)*herbal_sun与仁说:您可以建议如如先生编一章民族医学啊，^_^
(22:12:36)[如如]与*herbal_sun说:我觉得他更适合这个任务！
(22:12:53)仁与所有人说:民族医学是要发扬光大的，为什么只能够教中医启蒙，不教民族医学启蒙？
(22:13:01)*herbal_sun与[如如]说:^_^
(22:13:15)[如如]与仁说:难道教中医错了吗？
(22:13:17)*herbal_sun与仁说:都要发扬，要慢慢来啊
(22:13:45)[如如]与仁说:是呀！中医这个更容易为大从所接受，然后再一步步地来做

(22:13:50)*herbal_sun与仁说:先普及中医，中医中也融入了民族医学的精华啊
(22:15:27)*herbal_sun与仁说:^_^中医药论坛吧？哈
(22:16:16)*herbal_sun与所有人说:再见！晚安
(22:16:40)仁与*herbal_sun说:是的
(22:17:18)[如如]与*herbal_sun说:有机会多提建议，谢谢你！
(22:17:22)康与所有人说:背点古诗，成语故事是很好形式
(22:17:34)[如如]与康说:你好·
(22:17:50)[如如]与康说:这又是另一个重要课题了，你说不是吗？
(22:19:00)仁与*herbal_sun说:“五十六个民族开出五十六朵花”是什么逻辑？全世界有5000多个民族是否应该有5000多种医学？
(22:20:00)仁与[如如]说:还想听我的建议吗？
(22:20:20)[如如]与仁说:当然可以
(22:20:36)[如如]与仁说:如果能针对今天的讨论题目的话！
(22:22:01)仁与[如如]说:教教小朋友辩识中药药物（比如植物实体）就足够了！千万不要教中医理论，或者与中医理论有关的课，切记！
(22:22:46)[如如]与仁说:嗯，前面的建议我们已经接受了，但后者你得说出理由！
(22:23:08)仁与[如如]说:前面的什么建议？
(22:23:39)[如如]与仁说:教教小朋友辩识中药药物——我们有这个想法，虽然内容很少，但思路是这样的
(22:25:03)[如如]与仁说:千万不要教中医理论，或者与中医理论有关的课，切记！ 为什么？？？
(22:25:09)仁与[如如]说:教育事关大局，你教小朋友中医课闹出教育风波来，恐怕你吃不消？相信我？
(22:25:20)[如如]与仁说:不相信你！！！

(22:25:37)仁与[如如]说:你认为是小事情？
(22:25:51)[如如]与仁说:你知道我在教育界给老师们的信任程度会比你低吗？
(22:26:18)[如如]与仁说:在学生以及家长中的信任程度比你低吗？
(22:26:49)[如如]与仁说:正是因为大家信得过我，领导才同意我进行这个教材设置！
(22:27:24)[如如]与仁说:是市教委教研室的建议啊！是一种委托啊！
(22:27:45)康与所有人说:自然课（天文，地理，物候生态等）寓中医之内，可相参启蒙
(22:27:51)[如如]与仁说:教小朋友中医课闹出教育风波——怎么可能呢？？？
(22:27:52)仁与[如如]说:我们可以打赌？如果你拿那种“心不是心”的中医观点教导小朋友的话，你会难以收场的
(22:28:14)[如如]与仁说:呵呵，你可能执一不化了！
(22:28:24)[如如]与仁说:打赌你肯定输！！！
(22:28:47)[如如]与仁说:我不知教过多少学生了，也没有“难以收场”过！！！
(22:29:05)仁与[如如]说:哦！那你就继续教吧
(22:29:11)[如如]与康说:说得好！
(22:29:16)[如如]与康说:我也是有过这样的想法！
(22:31:51)仁与[如如]说:我前面教过你，如果你坚持要开中医启蒙课的话，课题要圆滑点
(22:33:39)[如如]与仁说:这个建议还有些理！但教中医难道是偷偷摸摸的事不成？
(22:34:15)rabbit与[如如]说:我只是上来瞧瞧你们说些什么，我对中医只是有点感兴趣 )
(22:34:43)[如如]与rabbit说:别客气，从普通人的角度说说你的看法就可以，我也想听听呀
(22:35:39)rabbit与[如如]说:不过现在这种大环境，恐怕很难对小学生教中医的，而且现在相信的人也比较少
(22:35:59)康与所有人说:中医导引，鼓之舞之。体育，舞蹈结合
(22:36:03)[如如]与rabbit说:正是因为如此，才更有必要进行中医启蒙教育呀！
(22:36:37)[如如]与rabbit说:要不，再过若干年中医就会断根啦！！！
(22:36:48)rabbit与[如如]说:我觉得中医的理论体系和现在的教育有很大的不同
(22:38:03)rabbit与[如如]说:可能不太适合在课堂上讲，比较适合师傅带徒弟的那种
(22:38:03)rabbit与如如说:可能不太适合在课堂上讲，比较适合师傅带徒弟的那种
(22:40:04)rabbit与[如如]说:而且中医的根基是中国的传统文化，但是这个现在年轻人已经很少有人感兴趣了
(22:40:23)[如如]与rabbit说:所以我强调的是普及性的常识性的，大众化的中医知识一定要普及
(22:40:44)康与所有人说:中医五音，音乐教学韵律相通
(22:40:56)[如如]与康说:请多指教！
(22:41:09)rabbit与[如如]说:那就得先普及中国传统文化
(22:41:09)rabbit与[如如]说:那就得先普及中国传统文化
(22:41:55)[如如]与rabbit说:我们学校的普及传统文化的课题被列为江苏省的十五重点课题，这不是偶然的！
(22:42:16)rabbit与[如如]说:不过我认为根是不会断的
(22:42:18)[如如]与rabbit说:学生传统文化地功底本身要比其他学校的学生不知要好多少！
(22:43:08)rabbit与[如如]说:你们是什么学校啊
(22:43:22)rabbit与[如如]说:那就很不简单啊

(22:43:32)[如如]与rabbit说:江阴市辅延中心小学！
(22:44:39)rabbit与[如如]说:从小就教这些家长会同意吗
(22:45:23)仁与[如如]说:怎么？
(22:45:31)rabbit与[如如]说:毕竟现在社会的主流文化不是这个，而且家长要为小孩的将来着想
(22:45:33)[如如]与rabbit说:那当然啦，不仅家长同意，从省教委到市教委到下一级都同意
(22:45:46)[如如]与rabbit说:还拨款研究啊！
(22:45:55)仁与[如如]说:其实能够偷偷摸摸的已经很不错了
(22:46:17)rabbit与[如如]说:我觉得压力一定会很大的
(22:46:18)[如如]与仁说:是啊，我们可是光明正大的研究啊！
(22:46:59)仁与[如如]说:你几岁开始学习中医的？
(22:46:59)rabbit与[如如]说:那上中学怎么办，大学怎么办，考试都不考这些啊
(22:47:34)[如如]与rabbit说:有压力的时候是几年前的事情了，现在是合力，是支持，只怕我们不出成绩！
(22:47:54)[如如]与仁说:我学中医比较晚，是二十岁之后的事情了
(22:48:05)rabbit与[如如]说:那有没有考虑到教育的连贯性呢
(22:48:37)rabbit与[如如]说:而且也不可能所有的学生将来都从事中医的，那些人怎么办呢
(22:49:08)rabbit与[如如]说:不过能做到现在这样已经很不容易了
(22:49:28)仁与如如说:二十岁之后可以凭自己的兴趣学习中医，队小朋友就不应该
(22:50:28)如如与rabbit说:我能把握小学六年中的连贯性就不错了！
(22:51:02)如如与rabbit说:我们所想的是培养中国人的中医常识，能不能成为未来的中医那是他们自己的事情！
(22:51:51)rabbit与如如说:那中学后不就废了吗，而且小学生毕竟理解能力有限，很多可能小学阶段是理解不了得
(22:52:49)rabbit与[如如]说:如果普及我觉得初中可能是最好的时候
(22:54:05)rabbit与如如说:出成绩的标准事什么
(22:54:26)康与所有人说:中医启蒙之学，不离环境（保护），生活经验，大自然之好奇心。当然锻练与保健要伏先
(22:56:49)[如如]与康说:能不能留下个联系方式，以便今后向你请教！ )
(22:57:09)康与所有人说:优，字错
(22:58:04)羊角锤与所有人说:有教材草稿吗？
(22:58:23)[如如]与rabbit说:能象其他科学教材的掌握一样，是常识性的认识，能主动地去认识人体，能学会一些基本的中医的思维方式
(22:58:30)仁与难经难说:你老都来了！
(22:58:48)仁与难经难说:劳驾！好久不见了
(22:58:54)[如如]与羊角锤说:草稿现在还没有出来，只是一些课题设想，要过几天呢
(22:58:23)[如如]与rabbit说:能象其他科学教材的掌握一样，是常识性的认识，能主动地去认识人体，能学会一些基本的中医的思维方式
(22:58:30)仁与难经难说:你老都来了！
(22:58:48)仁与难经难说:劳驾！好久不见了
(22:58:54)[如如]与羊角锤说:草稿现在还没有出来，只是一些课题设想，要过几天呢
(22:59:16)难经难与所有人说:你好，仁
(23:00:37)仁与难经难说:知道我是谁？
(23:00:53)难经难与所有人说:不知道
(23:01:21)羊角锤与[如如]说:噢，那讨论什么呢？
(23:02:14)[如如]与羊角锤说:象大医的一个单元的设计是不是可行，应该如何实施更好……
(23:02:15)qimintang与所有人说:讨论什么来着

(23:02:55)难经难与所有人说:内经的编排还是很好的
(23:03:07)仁与难经难说:你不会用聊天设置？
(23:03:38)难经难与所有人说:我只能发给所有人
(23:03:59)仁与难经难说:内经的编排还是很好的 ？说什么？教小朋友内经？
(23:04:26)难经难与所有人说:可以简化
(23:05:31)羊角锤与[如如]说:我认为应该从基础讲起，可以先叫他们整体观，让他们学会全面看问题。
(23:05:37)难经难与所有人说:从天地到人
(23:05:46)[如如]与所有人说:现在总的时间是三个半小时，相当于有八九节课时的样子，你们说可能怎样在最短时间内发挥最大效率？
(23:06:41)[如如]与羊角锤说:嗯，整体观，这一点很重要！能不能进一步说说你的想法？
(23:06:41)qimintang与所有人说:说实在的，我觉得比较困难，如果想深入浅出，可能要对中医有极深的了解才行
(23:07:11)难经难与所有人说:是吗？
(23:07:11)[如如]与qimintang说:有理，但我们要做的是对学生进行常识性的教育——
(23:07:26)[如如]与qimintang说:要知道我们的科学教育中连中医的常识都没有啊！
(23:08:14)qimintang与所有人说:我觉得讨论不行，要不先写出来，再让大家一起修改，如何，如如
(23:11:45)羊角锤与[如如]说:比如：发热可以由许多原因引起，可以以此为例讲阴阳营卫不和等等。
(23:13:46)仁与羊角锤说:教小孩子阴阳营卫？
(23:14:02)仁与羊角锤说:没有搞错？
(23:14:05)qimintang与所有人说:现在我写文章喜欢什么都先打出来，然后拼命修改
(23:14:58)qimintang与所有人说:阴阳营卫为什么不能让小孩子了解？
(23:15:03)仁与[如如]说:你敢教小孩子阴阳营卫吗？ 合适吗？
(23:15:30)仁与qimintang说:小孩子能够了解吗？
(23:16:00)[如如]与羊角锤说:当时为什么选 感冒一课的呢？因为这个病是通病，很有代表性，也可以从中让学生认识一些中医的认识和实践！ )
(23:16:16)qimintang与所有人说:如果他愿意，会的，如果不愿意，怎么都不会
(23:16:22)难经难与所有人说:孩子一定感兴趣
(23:16:58)难经难与所有人说:女为阴，男为阳
(23:17:03)仁与qimintang说:16岁以前的小孩子不可能理解阴阳营卫，无论教多少课时
(23:17:06)羊角锤与[如如]说:只是教他们整体观，不是教他们专业知识，是要教他们一种思维方式不是专业知识。
(23:17:11)qimintang与所有人说:和学习其实一样，兴趣是最好的老师
(23:17:40)qimintang与所有人说:少不看三国，那么三国有多少人看呢？
(23:17:41)*dhyrph111hy与所有人说:我儿子生下来我就让他背伤寒论
(23:17:53)*dhyrph111hy与所有人说:我就看
(23:19:02)qimintang与所有人说:老不看红楼，研究红楼的好象都是有年纪的阿
(23:17:40)qimintang与所有人说:少不看三国，那么三国有多少人看呢？
(23:17:41)*dhyrph111hy与所有人说:我儿子生下来我就让他背伤寒论
(23:17:53)*dhyrph111hy与所有人说:我就看
(23:19:02)qimintang与所有人说:老不看红楼，研究红楼的好象都是有年纪的阿
(23:19:42)难经难与所有人说:对孩子来说，病是抽象的，阴阳是具体的
(23:19:52)qimintang与所有人说:让小孩子了解，不一定就是让他们以后学医

(23:20:27)仁与qimintang说:我同意小学生应该学点文言文
(23:20:28)[如如]与羊角锤说:整体观确实很重要的
(23:20:32)qimintang与所有人说:阴阳也未必是具体的，而且大学的教材说的也很好懂
(23:20:48)qimintang与所有人说:什么积极，向上什么的
(23:21:08)[如如]与仁说:是的，我们的小学生就在学习，虽然不提倡学生写文言文，但你要知道还真有人能写呢！
(23:21:22)qimintang与仁说:为什么不能用白话文写中医？
(23:21:46)[如如]与qimintang说:现在编写教材就应该用白话讲述中医的理与事！
(23:21:48)难经难与所有人说:孩子知道什么是上下，天地，太阳月亮。。。
23:20:28)[如如]与羊角锤说:整体观确实很重要的
(23:20:32)qimintang与所有人说:阴阳也未必是具体的，而且大学的教材说的也很好懂
(23:20:48)qimintang与所有人说:什么积极，向上什么的
(23:21:22)qimintang与仁说:为什么不能用白话文写中医？
(23:22:27)qimintang与仁说:没年高考作文高分卷，骈体文都很占便宜的
(23:22:48)仁与[如如]说:你是几岁懂阴阳概念的？
(23:23:20)[如如]与仁说:你现在懂了吗？
(23:23:34)羊角锤与[如如]说:中西医的区别关键在思维方式的不同，西医强调局部，中医强调整体。
(23:23:42)qimintang与仁说:中医其实是从朴素唯物主义发展而来的，既然朴素，必然简单
(23:23:48)[如如]与羊角锤说:你说的这一点非常重要
(23:24:07)[如如]与qimintang说:言之有理，大道至简啊！
(23:24:23)qimintang与所有人说:西医也强调整体，可是其器限制了整体
(23:25:07)仁与[如如]说:我从来都不懂阴阳概念
(23:25:11)[如如]与仁说:什么时候懂决定于老师和教育！如果根本不接触也不熏陶，那就会一辈子不懂！
(23:25:27)难经难与所有人说:内径就是从整体开始的，只是文言文
(23:23:42)qimintang与仁说:中医其实是从朴素唯物主义发展而来的，既然朴素，必然简单
(23:25:52)qimintang与仁说:那你可以再看看中医基础理论，很简单的，可以多看几遍
(23:26:08)仁与qimintang说:我不会看
(23:26:13)[如如]与qimintang说:你不要以为他真的不懂，他是谦虚呀！
(23:26:44)qimintang与[如如]说:原来如此，明白了，他是反方
(23:26:50)羊角锤与所有人说:教会学生全面的看问题就行了，不管他们今后学什么做什么都会从中受益。
(23:27:03)qimintang与羊角锤说:对
(23:27:24)qimintang与羊角锤说:领导者必须把握全局
(23:28:00)[如如]与羊角锤说:这一点不仅是中医的观点，更是东方人的思维特征！
(23:28:42)[如如]与qimintang说:我们需要听到来自不同阶层的声音，真的，不能只顾自己个人的想法！
(23:29:28)qimintang与[如如]说:你说的也对，支持
(23:29:39)难经难与所有人说:中西医的对比也很重要
(23:29:40)qimintang与[如如]说:明天我就动笔
(23:29:52)[如如]与qimintang说:谢谢！来支持一下！
(23:30:33)[如如]与难经难说:在相当短的时间内进行教育我看就不牵涉那些争议了，就将无争议的东西拿出来
(23:30:38)qimintang与[如如]说:先说好，中间可能有很多都是抄的
(23:31:07)难经难与所有人说:不是争议，是翻译

(23:31:08)[如如]与qimintang说:呵呵，草稿嘛，可以理解！
(23:32:04)[如如]与qimintang说:暂 时也不搞对比研究或者叫对比教学，
(23:32:41)[如如]与难经难说:我们站在科学教育的对象角度来对学生作这个中国人不能忽视的中医常识的教学
(23:34:39)[如如]与所有人说:比如，我们应该如何在最短时间内让我们的小孩子弄明白五脏和六腑？现在就这个问题进行一下讨论！
(23:34:40)qimintang与[如如]说:既然霍金写的时间都可以那么简单，中医肯定也可以的
(23:34:41)难经难与所有人说:比如感冒
(23:36:34)[如如]与羊角锤说:你能不能简单谈谈中药与人的课题应该如何设置更好些？
(23:36:47)难经难与所有人说:五脏和六腑可以和西医的系统等同，千万不要用解剖学
(23:37:19)[如如]与羊角锤说:既介绍了中药，又谈了中药与人的关系 ，这是其他植物学中所没有的内容！
(23:37:56)羊角锤与所有人说:完全可以把它加入思想道德课中，这要比灌输红色思想实用；时间太少将不了太多知识。
(23:37:59)[如如]与难经难说:中医也有解剖的呀！你不看那些老书上也有图及说明文字的呀！
(23:38:24)难经难与所有人说:中药不是中草
(23:38:56)[如如]与羊角锤说:现在我们这样来看这个时间问题：同样多的时间，一边在进行其他内容的教学，一边在进行中医常识的教学
(23:39:05)难经难与所有人说:但中医的脏腑并不对应脏器
(23:39:06)[如如]与羊角锤说:现在能有时间就不错了，总比没有好·！
(23:40:06)[如如]与羊角锤说:如果这个单元成功了，我们可以考虑将小学人体知识的内容整合一下，这样的话就是一个很大的工程了——对于新课程改革来说！
(23:40:37)难经难与所有人说:古人对脏腑的理解是建立在宏观的基础上
(23:40:40)[如如]与难经难说:虽然不是中草，但可以先讲这些的呀·
(23:42:17)难经难与所有人说:不要把孩子的思路限制在中药就是草药的圈圈内
(23:42:28)[如如]与难经难说:那当然！
(23:43:14)难经难与所有人说:针灸也很重要
(23:43:15)[如如]与难经难说:孙思邈说万物皆可入药，可惜世人不知不觉而已！
(23:43:49)[如如]与难经难说:那在小学里就更难了，
(23:45:29)难经难与所有人说:所以内径的排列还是很好的
(23:46:10)难经难与所有人说:可以去掉后面具体的
(23:47:51)难经难与所有人说:孩子不同成人，他们形象思维强过逻辑思维
(23:48:46)难经难与所有人说:所以他们理解中医要比西医强
(23:49:14)qimintang与难经难说:对阿
(23:50:35)难经难与所有人说:他们最恨西医过于琐碎和严格的方法
(23:51:08)羊角锤与[如如]说:从《中医基础》里抽一些怎么样？ 比如：整体观念、辩证论治、病因病机。
(23:53:06)[如如]与羊角锤说:抽出来是可以，还必须用学生能够努力一下就可以明白的方式编成教材
(23:56:41)难经难与所有人说:说是中医可能更多的是一种哲学思想
(23:57:43)难经难与所有人说:至少开始两章
(23:58:06)[如如]与难经难说:也是中国人总结出来的认识事物的思维精华
(23:58:22)羊角锤与[如如]说:当然要修改一下，最好加入一些贴切的比喻、借鉴。
(23:58:35)[如如]与羊角锤说:还要通俗点，
(23:58:40)难经难与所有人说:是的。

(23:58:40)难经难与所有人说:是的。
(00:00:39)羊角锤与[如如]说:同意，敬侯你的草稿。
(00:01:37)羊角锤与所有人说:好了，我也该下了，晚安。
(00:01:43)[如如]与羊角锤说:我争取在周二周三的时候能有个样稿出来，我现在只负责其中的三课时的设计，其余的还要等其他老师的文字呢，总是肯定还有许多问题肯定有很多
(00:03:33)[如如]与羊角锤说:晚安，有空再听你的想法！谢谢你的指导！
(00:03:49)羊角锤与所有人说:好的，晚安。 发到大医好吗。
(00:04:37)羊角锤与如如说:不必客气，晚安。
(00:05:20)如如与羊角锤说:晚安！
(00:06:27)如如与难经难说:请问您还有什么想法提供我们参考吗？
(00:07:26)难经难与所有人说:想起再说，再见。

最好还是用一些比较通俗易懂的话去说明解释，例如：平时生活中比较多见的话语我看这样会很不错的